LIGA SUPERFONO EN ACCIÓN

Nota enviada por Karen Corboda

Fonoaudióloga en formación de VII Semestre

Los estudiantes del programa de Fonoaudiología de práctica comunitaria del sector Primera Infancia presentaron la estrategia de comunicación en salud para la promoción del bienestar comunicativo en los infantes “LIGA SUPERFONO” en los Hogares Infantiles Pétalos, Don Bosco, Arcoíris y en los Hogares Comunitarios del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar del barrio Primero de Mayo del Municipio de Villa del Rosario.

Se dio inicio a las presentaciones de la LIGA SUPERFONO con el desfile de cada uno de los personaje y las características que los identificaban, seguido se efectuaron las presentaciones las cuales estuvieron orientadas a la prevención de hábitos orales inadecuados y al desarrollo de competencias para el cuidado de la audición y de la voz en los infantes.

Seguidamente los fonoaudiólogos en formación enseñaron a los infantes las canciones de “Mi Boquita”, “Mi Orejita”. Al finalizar se ejecuto la actividad de retroalimentación en donde se les realizaron preguntas a los infantes relacionadas con los temas vistos y a su vez enseñando pautas de higiene oral y auditiva.

Durante el desarrollo de las presentaciones se evidencio que los infantes permanecieron atentos e interesados por observar que acontecía con los integrantes de la LIGA SUPERFONO en las historias representadas, participaron activamente respondiendo a las preguntas que se les hicieron al mismo tiempo manifestando la alegría por ver nuevamente en accion a los integrantes de la LIGA SUPERFONO.

SALUD AUDITIVA EN ADULTOS MAYORES

Nota enviada por: Lizeth Zubiria

Estudiante de Séptimo Semestre

Los estudiantes de la práctica comunitario del séptimo semestre realizaron una jornada de salud auditiva en el sector de adulto mayor del municipio de villa de Rosario, con el fin de observar el estado de las estructuras anatómicas e identificar anomalías del oído a través del examen de otoscopias.

Dichas jornadas fueron realizadas en las asociaciones “Padre García Herreros, Nueva Ilusión (Montevideo I), Francisco de Paula Santander (Montevideo II), Asociación De No Pensionados, (Asociasonopen)”; evidenciándose a nivel general: resequedad en pabellón auricular, presencia de tapones de cerumen parciales unilateral y bilateralmente, perforación de membrana timpánica y presencia de objetos extraños. 

Para finalizar la jornada se realizó una charla acerca de recomendaciones, cuidado e higiene auditivas, contribuyendo así a reforzar conocimientos adquiridos anteriormente y a vincular en estos procesos de autocuidado a los adultos mayores que se vincularon recientemente a las asociaciones. 

FUNCIÓN DE TÍTERES EN PRIMERA INFANCIA

Nota enviada por Kaira Torres

Fonoaudióloga en Formación de Séptimo Semestre

Los estudiantes del programa de fonoaudiología de practica comunitaria en el sector de primera infancia han venido desarrollando actividades dirigidas a favorecer el lenguaje expresivo en los infantes que asisten al Hogar Infantil Don Bosco en la cual se implementó una estrategia lúdico creativa denominada “ Titirilandia”.

Se inició la actividad con la narración de una historia que transportó a los infantes a un lugar desconocido en el cual surgieron tres amigos que les dieron a conocer cada una de las vocales y a su vez les enseñaron asociar la vocal inicial con su representación gráfica de objetos, frutas, animales, partes del cuerpo y medios de transporte.

Finalizando como actividad de retroalimentación se reprodujo una canción en la cual el personaje “Elmo” cantó y denominó las vocales; Se les proporcionó una ficha pedagógica en la cual los infantes expresaron las vocales aprendidas. Durante toda la actividad los infantes permanecieron receptivos, participativos y motivados con la presentación de títeres.

En camino a la Fonoferia

Estudiantes de práctica comunitaria, bajo la supervisión del fonoaudiólogo Cesas Augusto Montes y la comunicadora social Andrea Quiñonez, realizan programas de intervención en fonoaudiología con los pacientes de la fundación OBAT y Mi Fortaleza en el Municipio Villa del Rosario. Este semestre la intervención de centra en favorecer su inclusión en la sociedad. Dichos programas tienen como meta principal realizar un “FONOFERIA” que permita recaudar fondos y satisfacer algunas necesidades de estas fundaciones, teniendo como eje central el componente de subsistencia de la Rehabilitación basada en comunidad, toda vez que el material que sera expuesto y puesto a la venta es realizado por los usuarios y usuarias de estas fundaciones. 

Así lo expresa la fonoaugióloga en formación Astrid Villate, una de las líderes de la iniciativa: "los pacientes de las fundaciones OBAT y MI FORTALEZA no son disminuidos intelectuales, no son minusválidos, no son impedidos, son personas con una forma de ser diferente y con un experiencia de la vida distinta, la sociedad siempre ha tratado de esconderlos, ahora llega el turno de que se hagan visibles, que se relacionen, que se expresen, que muestren que son personas que en medio de sus dificultades, son productivas".

Este trabajo está siendo realizado mediante la aplicación de estrategias fonoaudiológicas en tareas manuales, donde los pacientes expresan su creatividad y al mismo tiempo refuerzan sus habilidades comunicativas.

Cruci-Imagenes como estrategia de promoción de Lectura

La Actividad de crici-imágenes hace parte de las estrategias que desarrollan los edtudiantes d epráctica comunitaria para realizar promoción de la lectura y la escritura en las instituciones educativas de Villa del Rosario. Esta actividad se desarrollo durante la semana del 14 al 18 de Octubre y tenía como objetivo  reforzar la organización morfosintáctica y el nivel ortográfico en los estudiantes de las distintas instituciones.

Se dio inicio a la actividad indicando a los niños que debían encontrar la ubicación correcta de las palabras teniendo en cuenta que los animales son verticales y las frutas horizontales, seguido se escogía a los participantes indicándoles la palabra que debían encontrar. "Los estudiantes primero debían decir el nombre del objeto y luego buscar los grafemas correspondientes a esta e ir a colocarlas en cada cuadro, así se continuaba con los demás niños hasta llenar todo el crucigrama, cuando colocaban alguna palabra mal, en el trascurso de desarrollar la actividad quien se daba cuenta del error arreglaba la palabra" explicó Melaný Carrillo, estudiante de séptimo semestre.

Finalmente, la actividad permitió evidenciar errores morfosintácticos y de ortografía; los niños presentaron dificultades en la lateralización de las palabras como verticales y horizontales. "El objetivo se logro en el momento en que hacían conciencia del error en la palabra y la modificaban para poder desarrollar el crucigrama. Todos los niños mostraron disponibilidad a esta actividad y agrado al desarrollarla" finalizó la fonoaudióloga en formación.