En las cuatro sesiones que se desarrollaron asistieron representantes de las comunidades abordadas, líderes comunitarios y profesionales invitados que realizaron breves ponencias acerca de cada una de las temáticas a desarrollar:
1. Las dos caras del contexto social en el aprendizaje escolar: Reforzador o debilitador. En este aspecto se abordó las características de los contextos que rodean al niño y que se pueden constituir como Reforzadores o Debilitadores del Aprendizaje; tales características pueden ser motivación, cariño, buena alimentación, acompañamiento de los padres. En este sentido, la Psicopedagoga Marta Mejía, coordinadora del Programa “De cero a siempre” para Norte de Santander contextualizó a los participantes sobre la temática.
2. El lenguaje en el adulto mayor y paciente psiquiátrico: hacia una conservación de las habilidades comunicativas. En este momento se desarrolló la temática sobre envejecimiento comunicativo, la cual fue abordada por Elizabeth Zuluaga, Fonoaudióloga y Especialista en Neurosicopedagogía, quien explicó en su ponencia que la vejez es una etapa normal donde se presentan deterioros en la comunicación y destacó que el trabajo del fonoaudiólogo está encaminado a la conservación comunicativa a través de actividades integrales. 
3. Malos hábitos orales: un enemigo latente en el proceso del habla. En el tercer momento del Foro se orientó la discusión hacia los hábitos orales inadecuados que afectan el habla en los niños como son succión oral, tetero, comerse las uñas, entre otros; los cuales afectan el correcto desarrollo de los órganos fonoarticuladores y generan problemas en el desarrollo del habla en los niños. Aquí los fonoaudiólogos en formación de práctica comunitaria invitaron a Harold Miranda, Odontólogo en formación de la Universidad Antonio Nariño.
4. Rol del fonoaudiólogo en la salud ocupacional. Por último y teniendo como invitado especial al Dr. Álvaro Goyeneche, especialista en Salud ocupacional quien desarrolló la temática de la conservación de la voz en ambientes laborales.
Asimismo, la construcción colectiva de los acuerdos dio lugar a la generación de nuevas propuestas de trabajo que se retomaran en el diseño de los proyectos de intervención comunitaria que iniciará el programa de Fonoaudiología en el segundo semestre de 2012.
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